Ámbito académico

La formación magisterial en Educación Intercultural Bilingüe es un gran reto, sobre todo cuando se inicia desde la organización de espacios para el desarrollo de aprendizajes y generación de cambios en la persona, como parte de la revaloración de su condición étnica propia, que le ayude a entender los procesos históricos de su comunidad y asumir su responsabilidad como futuro educador de las nuevas generaciones de su pueblo.

 

Parte del reto es revalorar los conocimientos y prácticas culturales que han sido negados por la escuela y la sociedad nacional, quienes imponen  valores, formas de vida y visiones  ajenas a su realidad, presionando a los padres de familia  y otros actores sociales  para que olviden, renieguen  o reemplacen sus prácticas culturales, haciéndoles creer  que las suyas son inferiores, que no tienen valor  y que son sinónimo de atraso, creándoles  vergüenza de su origen  e identidad cultural.

 

 

En el Formabiap consideramos que los espacios para el desarrollo de aprendizajes son múltiples, y que cada espacio presenta situaciones y momentos adecuados, que pueden ser aprovechados  en función de las necesidades de aprendizajes. Es por ello que en la formación docente se plantea la necesidad de incorporar diferentes actividades y espacios, que ayuden a la construcción significativa de aprendizajes, para desarrollar sus capacidades  como maestros y maestras competentes  y  como actores de cambio que haga posible  desarrollar sosteniblemente su comunidad  garantizando la calidad de vida. La incorporación de diferentes actividades y el aprovechamiento de las mismas en el marco de una formación docente integral, crítica y reflexiva, plantea la necesidad de colaboración de los sabios(as) indígenas en los diferentes procesos de formación del futuro maestro EIB (véase: Los sabios y sabias en la EIB).

   

      

 

  

     

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