Segunda especialización

El Formabiap considera que  la formación permanente de los maestros es fundamental para garantizar  que los estudiantes logren aprendizajes y los apliquen a su realidad  para contribuir al bienestar de su familia y comunidad. Por ello,  el 2011 se propuso desarrollar una segunda especialización, la que luego de muchas gestiones, el  25 de setiembre 2012 se expide la RD 0254-2012-ED que autoriza la   Segunda Especialización  en “Educación ambiental  y Pedagogías Activas”[1]. La segunda especialización inició sus actividades  en enero del 2013, con el ingreso de 23 maestros kukama- kukamiria de la cuenca del río Marañón.

 

El Programa de Segunda Especialización en “Educación Ambiental y Pedagogías Activas” tiene una duración de dos años y está organizado en cuatro semestres, cada uno de ellos con fases presenciales y a distancia.

 

En todo momento Formabiap ha cuidado que el cronograma de participación de los docentes en la segunda especialización no interfiera con el normal desarrollo de sus labores pedagógicas en sus IE. Esto es para evitar que busquen excusas para abandonar las aulas, perjudicando la atención de los estudiantes y el desarrollo de sus aprendizajes. El cuadro siguiente muestra el cronograma de trabajo del programa de Segunda Especialización.

  

La organización del plan de estudios se sustenta en tres componentes: 1) Sistemas educativos; 2) Diversidad amazónica, Sociedad y territorio y 3) Gestión curricular y Pedagogías activas, los cuales se desarrollan en bloques que van abordando temáticas específicas en cada semestre, tanto en sus fases presenciales como en las a distancia a través de módulos de estudio, que los  participantes llevan a  las fases a distancia para trabajarlos.

 

Plan de Estudios Segunda Especialización Docente en “Educación Ambiental y Pedagogías Activas”

ORGANIZACIÓN MODULAR: COMPONENTES Y BLOQUES TEMÁTICOS

  

SEMESTRE/ AÑO

MÓDULOS

Componentes y Bloque Temáticos

Sistemas Educativos

Diversidad amazónica, sociedad y territorio

Gestión curricular y pedagogías activas

Bloques Temáticos

Bloques Temáticos

Bloques Temáticos

I

Enero-Junio

2013

I

Sistemas y tradiciones educativas familiares y locales

Territorio –biodiversidad y pueblos indígenas amazónicos

Educación intercultural para el desarrollo sostenible.

Currículo EIB, educación ambiental y pedagogías activas

II

Julio-dicbre

2013

II

Educación indígena, prácticas ambientales y desarrollo sostenible

La crisis ambiental y social. Impactos

Innovaciones pedagógicas como prácticas investigativas

III

Enero-junio

2014

III

Gestión ambiental desde la escuela

Reacciones a la crisis socio ambiental

Planificación, implementación y evaluación de proyectos ambientales sostenibles

Educación intercultural como respuesta a la crisis social y ambiental

IV

Julio-dic

2014

IV

Prácticas y valores para el desarrollo sostenible en la escuela EIB

Prácticas amigables y gestión ambiental sostenible

Informe de la gestión de proyectos de innovación ambiental en la escuela

    


[1] Mayor información sobre  el tema en KUUMU  N° 16

 

  

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